FORMACIÓN POR COMPETENCIAS PARA RESCATE MINERO (propuesta).

Un proyecto que deseamos dar a conocer.

El documento Consideraciones técnicas al Proyecto de formación en Rescate Minero, en materia de autoprotección y emergencias, se elabora para los miembros del Grupo de Trabajo (GT), de la Red Profesional de Instructores en Emergencias (ICPE-UPO) y profesionales del sector de la minería.

Trata de ofrecer conocimientos y poder realizar un análisis conceptual, en el marco competencial de la “formación” aplicada al sector minero (industrias extractivas) y dentro del mismo en los campos de la autoprotección y emergencias para que el lector/a establezca sus propias conclusiones.

Mientras se proceda al desarrollo reglamentario en el marco del Sistema de Formación Profesional de la nueva Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, continuarán vigentes la actual ordenación académica de las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo y la ordenación de los Certificados de Profesionalidad en el ámbito de la Formación Profesional para el empleo (disposición transitoria segunda).

Disfruten de su lectura.

Saludos.

Consulta pública para adaptar el personal de los Servicios de Bomberos andaluces, a la Ley que regula a los funcionarios públicos: grupos, escalas y categorías.

Andalucía, con 3833 bomberos profesionales, frente a los 20.041 bomberos contabilizados en España, inicia el anteproyecto de Ley, para equiparar los grupos de titulación al Estatuto Básico del Empleado Público (texto refundido, aprobado en el año 2015).

La Ley, del año 2002, que regula a los Servicios de Bomberos, en Andalucía, inicia su primer paso de modificación por unificar en el territorio autonómico las escalas y categorías profesionales, en base a las titulaciones universitarias y grados de formación profesional, actualmente vigentes y establecidas, según las competencias adquiridas para la emisión de titulaciones acreditadas por Universidades, Educación y Formación Profesional y Empleo; es decir, perfiles académicos y laborales.

Educación reglada: Desde la “entada en vigor de las Cualificaciones profesionales en España” que han dado paso a los Certificados de profesionalidad para el sector de bomberos (emergencias y protección civil)  en el año 2013, y la materialización de las competencias en Andalucía, para impartir los títulos de formación profesional especializados, en los años 2018 y 2020, han transcurrido 8 años sin rentabilidad aplicable, pues aún estamos pendientes de ver las primeras promociones de egresados en la profesión.

En el ámbito laboral: De los 3833 bomberos profesionales andaluces, sólo se ha podido contabilizar que han adquirido la Cualificación profesional, un total de 969, sin poder contrastar cuántos de los 480 sargentos, suboficiales, oficiales y jefes/as de los Servicios de Bomberos andaluces, están entre los «cualificados».  

Las competencias desarrolladas por Educación y Empleo, para la Cualificación profesional de los bomberos andaluces, y españoles, a nuestro entender, no han contado con la idiosincrasia profesional del colectivo, pues el colectivo se debate entre prescripciones y competencias administrativas, para certificar perfiles académicos y laborales, ajenos a la necesidad de establecer los perfiles profesionales que se demandan; indiferentes a la sapiencia del oficio y sus actores, o con intereses encontrados.

Ámbito profesional: Los Institutos y Escuelas, organismos e instituciones con “competencias para la capacitación, formación y promoción en la carrera profesional de los funcionarios del Cuerpo de Bomberos”, como es en el caso de Andalucía, requieren de una visión y aplicación de políticas adaptadas para la evolución profesional de los bomberos andaluces; y españoles.

Categorías profesionales, versus, desempeño profesional: El documento de trabajo inicial, remitido a la Consejería de la Presidencia, Administración Pública e Interior, de la Junta de Andalucía, ha recopilado datos con el que el/a lector/a, podrá contrastar qué y cómo se ha hecho, y a nuestro entender, hacia dónde bebería dirigirse la Cualificación profesional del bombero/a; aportando Conocimientos y…, todo ello contrastable.

Desde el Grupo de Trabajo UPO-APIE, con una mirada hacia los marcos europeos, extrapolables a España (con sus virtudes y defectos), os invitamos a realizar una lectura comprensiva del mismo.

Disfruten de la lectura.

Consulta del Mº de Educación y FP, para flexibilizar los requisitos de los Certificados de Profesionalidad.

El Ministerio de Educación y Formación Profesional, realiza consulta pública para «flexibilizar determinados requisitos para impartir ofertas de formación conducentes a la obtención de títulos de formación profesional, certificados de profesionalidad y otras ofertas formativas vinculadas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y Formación Profesional.», pero en concreto hace referencia a solucionar las condiciones y requerimientos para impartir CdP y otras AF vinculadas al CNCP en los centros autorizados, los espacios formativos y equipamientos requeridos, y los formadores para los CdP.

La Asociación Profesional de Instructores en Emergencias -APIE- ha facilitado un documento, desde el Grupo de Trabajo Innovación y Desarrollo Profesional de las Competencias Profesionales en Prevención, Extinción de Incendios y Salvamentos, para realizar aportaciones preliminares al «trámite de consulta pública previa», antes de proceder al «trámite de audiencia pública del borrador».

El documento elaborado «incide el considerar líneas generales», según nuestro punto de vista, sobre los problemas que se pretenden solucionar con la nueva norma, dejando al margen otro tipo de cuestiones, por no ser requerida en la consulta.

Las líneas generales señaladas en el documento, pretende hacer reflexionar que dichas soluciones han de formar parte de una estrategia que facilite un procedimiento ágil para autorizar la impartición de los CdP en los Institutos de Enseñanza Secundaria y otros Institutos públicos; establecer un procedimiento de calidad que efectúe la supervisión para verificar los espacios y lugares puntuable para la elaboración, puesta en marcha y continuidad de los programas formativos; contemplar programas específicos para promocionar los perfiles actuales de la cualificación del personal formador, a través de la acreditación de UC y/o la formación en Cualificaciones Profesionales de Nivel 2 y 3.

Dichas líneas estratégicas se fundamentan en el análisis de la actual normativa que regula el Sistema, el perfil profesional del colectivo de bomberos (desde sus inicios contemporáneos hasta la proyección futura a medio y largo plazo de la carrera profesional), etc., y sus posibilidades de desarrollo especializado, considerando a nuestro entender, la proyección profesional del colectivo; aspectos que están siendo objeto de estudio y análisis por parte del grupo de trabajo UPO-APIE, en la Universidad Pablo de Olavide.

En el documento de trabajo, se facilita la visión del sistema de calidad que desde APIE se fundamenta, en base a la aplicación adaptada de las Cualificaciones Profesionales y el SNCFP.

Disfruten de la lectura.

CdP: Certificado de profesionalidad / AF: actividad formativa / CNCP: Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales / UC: Unidad de competencia / UPO: Universidad Pablo de Olavide de Sevilla / SNCFP: Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.

Nueva cualificación profesional SEA676_2. PREVENCIÓN, EXTINCIÓN DE INCENDIOS Y SALVAMENTO.

El Consejo de Ministros, en sesión de 27 de octubre de 2020, a propuesta del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP), ha aprobado cuatro Reales Decretos por los que se actualiza el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) con la supresión, que sustituye a las actuales:

  • SEA129_2 Extinción de incendios y salvamento
  • SEA534_2 Prevención de incendios y mantenimiento

El DICTAMEN 26/2017, DEL CONSEJO ESCOLAR DEL ESTADO, procede a establecer una nueva cualificación profesional SEA676_2. PREVENCIÓN, EXTINCIÓN DE INCENDIOS Y SALVAMENTO.

El texto del borrador del proyecto, cita textualmente: “Asimismo, se suprimen las cualificaciones profesionales SEA129_2: “Extinción de incendios y salvamento”, establecida por el Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre, y SEA534_2: “Prevención de incendios y mantenimiento”, establecida por el Real Decreto 1037/2011, de 15 de julio, de cuya fusión proviene la cualificación profesional que se establece. Finalmente, se establece la correspondencia y los requisitos adicionales, en su caso, entre unidades de competencia suprimidas como consecuencia del presente real decreto y sus equivalentes actuales en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales”, con las siguientes Unidades de Competencia:
UC2288_2: Realizar las operaciones de prevención, extinción de incendios y emergencia.
UC2289_2: Realizar las operaciones de rescate de personas y animales en peligro.
UC2290_2: Realizar las operaciones de prevención y las acciones de contención en sucesos descontrolados de origen natural y tecnológico.
UC2291_2: Realizar las operaciones de valoración del nivel de prevención de riesgo de incendio de las instalaciones, edificaciones y de las actividades que se desarrollan en su interior.
UC0361_2: Prestar atención sanitaria inicial a múltiples víctimas.

La Cualificación SEA676_2 Prevención, extinción de incendios y salvamento publicada en BOE, el 19 de noviembre de 2020, establece la actualización del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, suprimiendo UCs del mismo.

Para analizar su estructura y contenido, se facilita el documento de trabajo

Disfruten de la lectura.

Saludos cordiales.

Contexto de la formación en las Administraciones públicas, en los sectores de bomberos, emergencias y protección civil.

La formación y cualificación profesional en los Servicios públicos de Bomberos y Protección Civil, requiere de una especialización ajena a la gestión actual, la cual podría ser considerada en las Escuelas de Emergencias y Seguridad Pública, constituidas en el contexto autonómico y nacional.

La Universidad Pablo de Olavide (UPO), en el marco del Programa Instructor de Competencias Profesionales en Emergencias (ICPE), constituye el Grupo de Trabajo Innovación y Desarrollo de las Competencias Profesionales en Prevención, Extinción de Incendios y Salvamentos.

El Documento de trabajo titulado Contexto de la formación en las Administraciones públicas, en los sectores de bomberos, emergencias y protección civil. UPO-APIE. ICPE, ofrece una lectura, con el objeto de que el lector/a, pueda sacar sus propias conclusiones, al mismo tiempo de poder ser partícipe en la aportación de opiniones, sugerencias y conclusiones, sobre los datos y conocimientos facilitados en su contenido. Tiene carácter de documento inicial, pues su intención es elaborar un estudio pormenorizado, o al menos más completo, sobre el contexto de la formación profesional en el sector de bomberos, emergencias y protección civil, en el ámbito estatal, y posiblemente dentro del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional -SNCFP- (os lo dejamos a vuestra reflexión).

Así mismo, invita a los profesionales realizar aportaciones sobre otros sistemas formativos en el sector, a nivel autonómico, nacional y por supuesto en el ámbito europeo, como Red de Conocimiento; previo análisis de vuestro entorno laboral.

Si se tiene interés en ser partícipe, contactar con nosotros.

Os dejamos una reflexión en voz alta (podría citarse a otro autor): «Hay un momento en que todos los obstáculos se derrumban, todos los conflictos se apartan, y a uno se le ocurren cosas que no había soñado, y entonces no hay en la vida nada mejor que escribir».

Gabriel García Márquez

Feliz y agradable lectura. Contamos con vuestras aportaciones.

Saludos cordiales.

El Alcance del Método por Competencias

La Ley de Cualificaciones y Formación Profesional , requiere de una aplicación adaptada en las Escuelas de Seguridad Pública y Servicios de Bomberos, Emergencias y Protección Civil.

Su implantación necesita de impulso político, institucional y docente específico (especialización de formadores-instructores). Para conocer el Alcance del Método por Competencias, se ha de querer hacer y hacer; además de salir de la «zona de confort profesional de la formación tradicional».

Mientras los responsables de las «ESCUELAS DE SEGURIDAD PÚBLICA, ACADEMIAS y ESCUELAS DE BOMBEROS» en España, y las Comunidades Autónomas, no visualicen la importancia de actualización y la necesidad de evolución profesional, existen otras entidades que avanzan en sus competencias, como son el caso de Educación y Empleo, a través del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Desde la APIE – Asociación Profesional de Instructores en Emergencias, se invita a la reflexión.

Gracias.

 

V Edición del Curso ICPE- Instructor de Competencias Profesionales en Emergencias. Universidad Pablo de Olavide.

Título de la Universidad Pablo de Olavide: Celebrada diversas reuniones en la Comisión Académica y en la Comisión de Seguimiento, para analizar las cuatro ediciones del Título ICPE – UPO , -20 ECTS -, se emprenden acciones para mejorar la Calidad del Curso de especialización pedagógica ICPE , en su V Edición.

Las observaciones y sugerencias del alumnado y profesorado, nos lleva a la implementación de mejoras, para facilitar aún más el proceso de enseñanza y aprendizaje; una constante que se ha venido realizando desde la primera edición.

La diversidad geográfica del alumnado que ha pasado por las distintas ediciones (Badajoz, Barcelona, Cáceres, Cantabria, Castellón, Granada, Huelva, Jaén, Las Palmas, Madrid, Málaga, Sevilla, Valladolid, Zamora,…) así como sus perfiles profesionales (servicios de bomberos rurales, urbanos, aeroportuarios y militares, técnicos en PRL, profesionales de protección civil, técnicos en el sector de vehículos contra incendios, personal de rescate, empresas del sector, etc… ) requiere actualizar cuestiones técnicas, plantear el uso de nuevos elementos pedagógicos y perfeccionar la gestión de recursos para el Módulo de Prácticas, dada la proyección y acogida profesional del Título.

EL Curso ICPE, sigue manteniendo la misma estructura en su Plan de Estudios. Las clases presenciales en la Universidad, podrán seguirse on-line, o a través de la Plataforma UPO, dado que van ha ser grabadas para tener acceso posteriormente a ellas, permitiendo que quien no pudiesen asistir físicamente a las mismas, ni conectarse el mismo día de la sesión (se aconseja su máxima asistencia) pueda hacer un seguimiento de cómo y qué se imparte. No obstante, la metodología  del profesorado estará orientada a tutorizar los trabajos y tareas a realizar por las alumnas y alumnos.

Será en el Módulo de Prácticas, programado para el mes de junio (seis Sesiones), donde el alumn@ desarrollará el saber, saber hacer, hacer y saber ser- y estar. Experimentarán el método por competencias, de forma organizada y estructurada. Es aquí donde se requiere la obligatoriedad presencial, en el Parque Escuela del Consorcio Provincial de Bomberos de Huelva (Valverde del Camino), según el calendario oficial.

No dude en contactar con nosotros, para cualquier aclaración que necesite.

ENLACE a preinscripción para reserva de plaza.

Saludos cordiales.

La formación en Rescate Acuático

La formación de los recursos humanos, que integran o componen las Unidades de Rescate Acuático (URA), en los Servicios de Bomberos, en bastantes ocasiones, requiere de un programa de cualificación y acreditación profesional, que es factible homogenizar.

Desde la Asociación Profesional de Instructores en Emergencias -APIE-, se facilita un Documento de Trabajo, a modo de propuesta, para que sea analizado y estudiado por los distintos profesionales que integran, coordinan y dirigen, Unidades de Rescate Acuático; inicialmente en el Cuerpo de Bomberos, aplicable a otros Servicios.

El DOCUMENTO Formación Unidad Rescate Acuática -URA-   permite a los gestores, o responsables de formación, alcanzar una visión para elaborar programas de especialización profesional, y diseñar actividades formativas mediante itinerarios curriculares, con las suficientes garantías pedagógicas de realización y evaluación.

Su comprensión lectora, no sólo pretende facilitar el planteamiento para diseñar actividades formativas, sino que además, contempla la posibilidad de elaborar perfiles profesionales: Puestos de Trabajo, en el Cuerpo de Bomberos, según las Unidades de Competencias (UC), del SNCP.

Disfruten de la lectura.

Saludos cordiales.

 

 

 

 

 

Dicho

LA GESTIÓN DE LA FORMACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS EN EL CUERPO DE BOMBEROS y SERVICIOS DE RESCATE. Perfil de PT, en la Unidad de Rescate y Salvamento Acuático y Subacuático, según Competencias Profesionales (UC).

PERFIL PROFESIONAL: El concepto de segunda actividad, en el Cuerpo de Bomberos.

La implantación de un Sistema de «Cualificaciones profesionales», con un debido uso, permite una proyección de calidad en el desempeño de funciones y tareas, teniéndose como elemento de referencia los perfiles  profesionales (acreditables), a través del diseño de Fichas de Puestos de Trabajo (entre otras cuestiones), pudiendo estos estar determinados por los actuales Certificados de profesionalidad y/o titulaciones de Formación profesional, o a través de un catálogo de puestos (RPT) definidos mediante «el diseño de itinerarios curriculares, aplicando la selección de Unidades de Competencias (UC), a medida de las necesidades» de la carta de servicios.

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La actual terminología de «estar en servicios operativos o en segunda actividad»,  atemperada en una desfasada organización de recursos humanos, hace plantearse la siguiente pregunta: ¿Por qué se buscan soluciones de desempeño profesional, orientadas a la segunda actividad?; ¿por qué una segunda actividad?; ¿qué significa eso profesionalmente?… Palabras para realizar unas reflexiones

¿Y si se cambiase el enfoque de la segunda actividad, a un evolución de la gestión de recurso humanos más actual?; «háblese de Puestos de Trabajo y Perfiles Profesionales»Artículo.- EL perfil profesional en el Cuerpo de Bomberos

DOCUMENTO DE PROPUESTA.- PROYECTO DE CARRERA PROFESIONAL y TÉCNICA©

La calidad de la gestión profesional, requiere compromiso de quienes deciden o pueden decidir evolucionar, enfoque técnico, querer hacer, saber hacer y hacer, mediante la implicación de todas las personas que dirigen y gestionan los Recursos Humanos, incluidos estos mismos: ¿qué se espera para salir de la zona de confort de la función pública en los Servicios de Bomberos?.

Os dejamos con esta reflexión, y desde APIE, se realiza una propuesta de mejora y evolución profesional, aplicable no sólo a bomberos, simplemente implementando el «sistema por competencias». Disfruten de la lectura.

 

 

Instructor de Competencias Profesionales en Emergencias. IV Edición. Universidad Pablo de Olavide – UPO.

El nuevo curso dará COMIENZOS el 9 de enero de 2019 y FINALIZA el 28 de junio del mismo año, siendo éste último mes, donde se realizará el Módulo de Prácticas . La fecha de RECUPERACIÓN, para los que no hayan podido realizar todas las tareas y ejercicios durante todo este tiempo, se establece el 20 de septiembre.

Perfil del alumnado: Va dirigido tanto a personal universitario, como profesionales con más de 3 años de experiencia en el sector (bomberos, emergencias, protección civil, personal de rescate, policías, guardia civil, militares, etc.), que desarrolle, o quiera desarrollarse, en funciones docentes, teniendo como base los criterios recogidos en los Certificados de profesionalidad y según el método pedagógico por competencias, establecido en el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (Títulos o Grados).

Enlace de la Universidad Pablo de Olavide, para ver el perfil del Título Propio de la UPO.- Instructor de Competencias Profesionales en Emergencias

La CLASES PRESENCIALES EN UPO, podrán realizase por videoconferencias, para aquel personal que se encuentren lejos, o residan fuera de Sevilla. No obstante se aconseja, la máxima asistencia. El Módulo de Práctica, es presencial, estando sujeto a Convenios de colaboración, según oferta y demanda de alumnado. Ver calendario oficial.

Saber más sobre el Instructor de Competencias Profesionales en Emergencias.

Agotado el plazo de PREINSCRIPCIÓN y MATRÍCULA para la IV Edición de Instructor de Competencias Profesionales en Emergencias, al estar cubiertas todas las plazas ofertadas y ser ampliadas hasta un total de 30.

Si tienes dudas, contactar aquí.

Te esperamos.                                                                                                                                  Saludos cordiales.